我们只是
完成了
- 初步调查结果在2024年4月19日的市政厅与校园社区分享
我们正在做的事情
- 仍在收集有关初步发现的反馈意见 参与 选项卡!
- 小组主席:Dr. Joe Bertolino,斯托克顿大学校长
- 审查小组校园访问日期:2025年3月16日至19日
即将发生的事
下一个
-
- 指导委员会审核所有校园反馈
- 工作组撰写最后的章节报告
最近更新日期:2024年5月14日
工作组第二次进度报告摘要(2024年1月)
标准一:使命 & 目标
我们期望达到这个标准. 该学院在发展方面尤为强劲, 实现, 并监督一系列战略计划,以实现与任务相一致的具体目标. The College’s mission is clearly defined and relevant to all campus constituencies; a possible area of improvement would be to integrate the mission more explicitly into the process of welcoming new members of the community to campus (faculty, 学生, 和工作人员).
标准二:道德 & 完整性
我们期望达到这个标准. 学院非常重视教职员工和学生的学术自由, 广告的公平和透明. 我们有很多方法可以很好地在校园营造尊重的氛围, 但我们可以通过重申我们对St的承诺和依赖来改善. 以玛丽的方式作为指导原则. 我们有正式的申诉政策, 但也有一些缺点需要解决, 学生们的担忧并不总是能确保他们接受. 最后一点是许多高校都面临的问题——这并不是SMCM所独有的——但这是我们需要成长和改进的领域.
标准三:设计 & 提供学生体验
我们期望达到这个标准. The College is particularly strong in the following areas: (1) the 引领 curriculum is robust and it meets the goals that we have laid out; and (2) there are useful materials around curriculum requirements that OS3 disseminates to guide 学生 in their courses of study. The main gaps identified concern the College web site; we have found that the web site does not always have accurate and timely information for 学生 regarding the curriculum. 这是我们的一个增长领域, 我们感到鼓舞的是,一些努力已经在进行中, 比如为学生开发一个集中的咨询网站.
标准四:支持学生体验
我们期望达到这个标准. 许多标准都非常具体,我们已经成功地找到了相关的SMCM信息和证据. 我们还没有发现任何重大差距, 虽然我们发现学院的网站可以改进,使学生更容易获得信息.
标准五:教育效果
我们期望达到这个标准. 自2015年自学和随后的警告以来,学生学习评估取得了长足的进步. 有充分的证据表明这是全面的, 有组织的, 对学生的学习进行多层次的系统评估, 并对评价结果的传播和考虑进行改进课程设置,增强学生体验. We collect annual reports from programs which detail planned changes based on assessment findings; a possible gap area involves the need to follow-up with programs to see how such plans are implemented. 我们也想探讨学生应该在多大程度上直接参与评估过程, 适当的.
标准六:规划、资源和制度改进
这个标准是一个挑战,因为它非常强调明确和记录地使用评估来通知预算编制, 决策, 以及整个机构的规划. 最近实施的全校行政考核制度, 每个校园办公室都设定了目标和结果, 是迈向满足标准1和2的一大步吗. 计划在今年1月和6月收集评估数据, 并制订《澳门永利总站平台入口》, 也会对我们达到这个标准的能力非常有帮助和重要. 在其他一些领域,我们相信SMCM的过程和实践是符合标准的, 但是还需要额外的明确文档,例如, SRI过程的书面或视觉描述, 以及对技术基础设施的描述.
标准七:治理、领导 & 政府
我们期望达到这个标准. 教师之间有组织和透明的管理结构, 在员工, 在学生中. 校董会的职责和做法, 总统, 并且管理是明确表达并符合标准的期望. 我们期待着今年春天与外部顾问就共享治理进行对话, 这将为SMCM治理过程的评估提供急需的证据. Another gap area that is in the process of being addressed concerns the use of assessment data to enhance campus operations; while there is clear evidence from divisional annual reports that 决策 is solidly based on data and evidence, 最近建立和实施的中央行政考核制度将有力地增强我们达到这一标准的能力. 最后, we will be making recommendations about further improving campus governance and assessment 流程; we would welcome continued conversations with trustees regarding our ideas.
隶属关系的要求和合规性的验证
我们希望满足这些领域的所有要求. 这个工作组的任务是提供文档, 流程, 和程序,表明我们正在遵守MSCHE的隶属关系和合规性验证的要求. 目前, 我们已经收到了完成这两份报告所需的85%的证据. 我们预计在2024年春季学期收到剩余的15%.
工作小组第一期进度报告摘要(2023年10月)
标准一:使命 & 目标
我们的团队已经审查了标准1的四个标准, 使命及目标, 我们对我们的工作重点有共同的理解. 我们正在审查2016年至今的最后三个战略计划. 我们期望我们的报告草案将为标准二至七的后续各章“奠定基础”.
标准二:道德 & 完整性
道德与诚信工作组一直在努力思考我们应该如何理解学术自由的含义, 尊重, 及可达性. 玛丽的, 以及校园里的每个人是否都有机会以既有效又能被听到的方式表达不满.
标准三:设计 & 提供学生体验
本学期伊始,我们的工作小组就批判性地思考了每一个标准以及与标准III相关的可能证据. 我们的工作小组分成了几个小组来分析已确定的证据, 比如大学目录, 主要/次要清单, 以及描述课程要求的课程网站. 一旦每个小组分析了证据,整个工作组将对收集和分析的证据提供反馈.
标准四:支持学生体验
标准四,支持学生体验,关注学生生活的许多方面. 我们的工作小组一直在收集和分析有关招生的校园政策和程序的信息, 金融援助, 取向, 建议, 荣誉学院承诺, 学生俱乐部, 体育运动, 学生档案的安全, 和更多的.
标准五:教育效果
这个工作组从广泛收集证据开始, 鉴于两名联合主席在管理学生学习评估系统的运作中担任的前任/现任角色. 该工作组在9月份花了一些时间来构建对评估概念和正在进行的过程的更多理解, 在对单子上的所有证据进行高级分析之前. 我们已经找到了符合几乎所有标准的证据, 这些联系(至少在高层)已经证明我们收集的证据是相关的. 在我们深入研究下一轮审查时, 我们希望找到更小的领域来解决差距.
标准六:规划、资源和制度改进
标准VI小组委员会的任务是审查校园规划的各个方面, 资源, 自上次认证确认以来,制度也有所改善. 委员会已经开始收集和分析学院制作的文件,以确定哪些文件足以作为证明符合该标准的证据.
标准七:治理、领导 & 政府
SVII工作组收集并分析了14项证据,证明我们有合规的政策,并正在遵循这些政策. 我们正在继续分析另外13件证据,并要求提供新的证据,证明过去四年来我们自己的政策得到了遵守. 同时, 我们正在制定建议,以提高与治理相关的政策和流程的质量, 领导, 和管理.